科学学研究

作者：王硕,李正风

单位：1. 清华大学社会科学学院；2. 清华大学科学技术与社会研究中心；

基金：国家社科基金重大项目“深入推进科技体制改革与完善国家治理体系研究”;清华大学研究生教育教学改革项目“研究生科技伦理素养与能力的调查研究”

建立一个系统完备、符合国情需要的科技伦理教育体系是科技伦理治理的重要基础。科技伦理教育体系建设应当遵循系统发展观，可以概括为“六边形教育模型”：教育理念具有三位一体性，要秉持价值塑造、知识传授与能力培养三位一体；教育目标具有全面发展性，要树立意识和责任感、规范认知与遵循、伦理决策能力等多维目标；教育结构具有多阶递进性，既要体现贯穿生命历程的一致性，又要突出不同教育阶段的重点；教育内容具有专通结合性，既要强调对科技伦理的宏观认识，也要重视对于具体领域伦理问题的理解和实践；教育方式具有整合互补性，既要加强独立式课程教学的理论性和系统性，也要发挥嵌入式伦理教育的实践性和拓展性；教育场景具有灵活开放性，既要注重线上线下教育资源的整合利用，也要重视校内校外教育的互相补充。未来应结合这六个维度，系统地统筹并推进科技伦理教育体系的建设与发展。

来源：2023年第11期

《科学学研究》期刊编辑部

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