科学学研究

作者：宫磊,陈强,常旭华,沈天添

单位：1. 同济大学；2. 同济大学经济与管理学院；3. 上海市上海国际知识产权学院；

基金：国家自然科学基金面上项目

学术创业已成为科技成果转化的重要形式之一。如何权衡学术创业对科学研究的利弊影响逐渐成为学术界的关注焦点。基于知识探索理论，以上海市五所教育部直属高校的7641名在岗教师为研究对象，多源匹配教师的科研成果及学术创业活动数据，构建了泊松和Tobit回归模型，分析学术创业对教师科研产出的影响效应，并以知识探索为中介探究学术创业效应的内在传导机制。研究结果表明：教师的学术创业状态显著促进了其对新研究领域的知识探索；知识探索对教师基础研究产出的数量和应用研究的质量水平具有直接的积极影响，并在学术创业与基础研究产出影响力和应用研究产出数量的正向关系中发挥了部分中介作用。高校应关注学术创业的互利和挤出效应，基于组织愿景合理引导教师的创业行为。建立学术创业相关的配套政策，完善多目标导向的教师绩效评价体系，促进科学研究与成果转化的协同有序发展。

来源：2024年第3期

《科学学研究》期刊编辑部

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