科学学研究

作者：赵瑞雪,刘继安,徐艳茹,尤宇

单位：1. 中国科学院大学 公共政策与管理学院；2. 中国科学院大学；3. 中国科学院大学公共政策与管理学院；

基金：2024年国家社科基金重大项目"面向未来产业创新发展的教育、科技和人才协同发展机制研究"

高等教育与科学技术作为经济社会发展系统中的子系统，二者相互赋能、协调共进是高质量发展的内在要求，也是一体推进教育发展、科技创新、人才培养的关键一环。在解构高等教育与科学技术协调发展机理的基础上，运用耦合协调度模型、Dagum基尼系数与空间计量方法，剖析2010—2022年我国高等教育与科学技术协调发展的时空特征及驱动因素。研究发现：（1）时序演变上，我国高等教育与科学技术协调度在全国层面上经历了“中度失调—轻度失调—濒临失调”演变历程，协调水平稳步上升；（2）空间格局上，四大区域层面高等教育与科学技术协调度的空间差异明显，呈现“东部领先、中部追赶、东北停滞、西部落后”整体格局和“东部高协调转型、西部脱离失调”的演变趋势，省域层面以“北京—上海—江苏—广东”为高协调示范节点；（3）空间差异上，区域间差异是协调度总体差异的主要来源；（4）空间关联上，高等教育与科学技术协调度具有较强的空间正相关关系，且在省域之间具有正向空间溢出效应；（5）驱动机制分析显示，人口密度和对外开放对本地区高等教育与科学技术的协调发展具有正向驱动作用，基础设施和对外开放产生正向空间溢出效应，城镇化水平产生负向空间溢出效应。

来源：2026年第3期

《科学学研究》期刊编辑部

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